Богатырская "Сказка про Илью Муромца" (Урок чтения)

Тема: Богатырская «Сказка про Илью Муромца».

Тип урока: Обобщение и закрепление полученных знаний

Образовательная программа «Школа 2100».

Учебник: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева «Маленькая дверь в большой мир» 2 класс

Цель: Обобщить и углубить знания учащихся о русском богатыре Илье Муромце.

Задачи урока:
Обучающая:
- Формировать умения отвечать на вопросы учителя к тексту
произведения, находить в тексте предложения, которые
подтверждали бы высказанную мысль, умения формулировать
основную мысль текста, кратко пересказывать текст.

Развивающая:
- Развивать умение находить в тексте слова, предложения для ха-рактеристики героя, выражать свое отношение к героям, событиям, языку произведения, составлять устный рассказ о герое произве¬дения.
- Способствовать развитию интереса к литературному чтению, со-вершенствовать культуру речи, способствовать обогащению сло¬варного запаса.
- Способствовать развитию умения работать в микрогруппах.

Воспитательная:
- Воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине, взаи-моуважения.

Оборудование:
Выставка книг о русских богатырях; ребус. Репродукция картины М.В. Васнецова «Богатыри». Аудиозапись: А.П. Бородин «Богатырская» Видеозапись: Мультфильм «Илья Муромец» Карточки с заданиями для работы по группам.

Организация рабочих мест:
На столах: учебник, тетрадь, карандаш, ручка, задание каждой группе в конверте.

Этапы урока	Содержание урока		Примечания
I. Организаци­онный момент	Прозвенел звонок и смолк Начинается урок Урок литературного чтения Словно приключение С книгою в космосе ты побываешь И в сказку поверишь И много узнаешь. Книга с нами всегда А вы урок чтения любите? Да! Тогда внимательно слушай, дружок, Чтоб все задания выполнить смог.		Создание доброже­лательной психоло­гической атмосферы в классе. Мотивация на работу.
Мотивация	Сегодня мы продолжаем путешествовать по страницам богатырских сказок. Путь наш не близок. Лежит он через холмы, горы и долины. Вот и первая преграда на нашем пути. Чтоб ее миновать, надо ребус разгадать. Чтобы отгадать слова, надо назвать первые звуки слов -предметов, изображенных на картинках.		Слова - предметы, убираются, на их листе остается бук­ва.
II. Актуализация знаний	Произнесем хором БЫ-ЛИ-НЫ - Кто знает, что обозначает это слово? (Былина - это русские народные торжественные пес­ни. Это жанр устного народного творчества. Их со­чиняли талантливые люди, но не записывали. Народ­ное название былины - старина, т.е. повествование о старинных событиях. Пение былин сопровождалось игрой на гуслях). - Кто же был героем этих песен, мы узнаем, отгадав второе слово. Читаем хором БО - ГА - ТЫ - РИ - Что это за люди?		Показ картинки с гуслями
	- Кто из вас знает русских богатырей? (Былины повествуют о богатырях, мужественных защитниках родины. В этих песнях народ прославлял силу, смелость, удаль, мудрость богатырей, их преданность Родине) - Мы с вами миновали преграду. Чтобы прославить богатырей, люди сочиняли для них музыку. Послушайте фрагмент симфонии А.П. Бородина «Бо­ гатырская» - Перед нами богатырская застава. - Кто изображен на картине? - Кто знает их имена? (В центре картины на вороном коне любимый наро­дом Илья Муромец, справа - Добрыня Никитич, с мечом в руке, готовый по первому приказу ринуться в бой, слева - весельчак Алеша Попович. У него не только лук со стрелами, но и гусли). - Что вы видите на заднем плане картины? - Зачем вышли в дозор богатыри? - Что вы чувствуете, глядя на этот богатырский дозор? (Застава богатырей стоит на страже русской земли) Послушайте былинный сказ и попробуйте определить тему нашего урока. - Кто догадался, кому будет посвящен наш урок? (Илье Муромцу - русскому богатырю)	Открывается карти­на «Богатыри» М.В. Васнецова. На доске размеще­ны рисунки уча­щихся с портретами богатырей Учитель читает текст со свитка На фоне музыки
III. Формулиро­вание темы и цели урока	- Цель нашего урока - вспомнить все, что узнали об этой сказке, составить словесный портрет Ильи Му­ромца. - Итак, проверим, как вы поработали с текстом сказки дома.
IV. Проверка домашнего зада­ния. Работа с учебни­ком	- Откройте книгу по чтению «Маленькая дверь в большой мир» и найдите Богатырскую сказку об Илье Муромце. - Прочитайте отрывки из сказки, которые можно оза­главить так: 1) Горе стариков 2) Волшебная вода странников 3) Наказ странников 4) Шутка Ильи 5) Помощь Ильи защитникам Чурнигова	Выборочное чтение Предложения запи­саны на доске. Дети делятся на 5 вариан­тов. Каждый читает свое задание и про­веряет, как выпол­нено задание других
V. Пересказ сказки.	- У нас получился план сказки. - Кто кратко перескажет сказку по плану? Итог по домашнему заданию. Для продолжения пути надо набрать сил и отдохнуть.	Оценивание детей за домашнее зада­ние

VI. Физкульт­минутка «Бога­тыри»	Дружно встали. Раз! Два! Три! Мы теперь богатыри! (руки в стороны) Мы ладонь к глазам приставим Ноги крепкие расставим Поворачиваясь вправо (поворот вправо) Оглядимся величаво, И налево надо тоже (поворот влево) Поглядеть из-под ладошек И направо, и еще (поворот вправо) Через левое плечо (поворот вправо) Буквой «л» расставим ноги Точно в танце - руки в боги Наклонились влево, вправо Получается на славу!	Охрана здоровья. Снятие утомляемо­сти.
VII. Беседа о жанре произве­дения.	- Вот и добрались до долины вопросов. - Какое по жанру произведение мы прочитали? (Сказку) - Назовите в ней сказочные приметы. (Начало сказки, хорошая концовка, троекратный по­втор, волшебная вода, дающая силу. Наличие арха­измов, устойчивых выражений). - Приведите пример слов архаизмов (не пуще, не пре кословил, латы, колчан со стрелами, выпивает еди­ным духом) - Кто герой этой сказки? (Илья Муромец) - Все ли мы узнали об Илье Муромце? (нет) - О чем же рассказывает отрывок, помещенный в учебнике? (О том, как Илья стал богатырем) - Как можно его озаглавить? (Как Илья Муромец стал богатырем. О сражении около города Чернигова) - В каких словах выражена главная мысль сказки? («Есть еще на Руси, кому постоять за землю Рус­ скую») - Почему эта сказка относится к богатырским сказкам?	Работа с литератур­ными понятиями.
VIII. Составле­ние устного рас­сказа о богатыре Илье Муромце	(Главный ее герой - богатырь Илья Муромец) Итог: Мы побывали в долине вопросов и путь наш лежит к богатырскому холму. Ваша задача:	Развитие речи Работа в группах
	Составить устный рассказ о богатыре Илье Муромце. а) Отметьте в книге отрывки, в которых описан Илья Муромец, его поступки. б) Выберите в тетрадях слова, описывающие внешний вид Ильи Муромца. в) Определите последовательность своего рассказа. г) Выберите рассказчика от своей группы. Следите за лексикой.	Задание каждой группе записаны на листочках в конверте Самостоятельная работа в группах
IX. Устный рас­сказ	- Кто желает нам поведать о русском богатыре Илье Муромце? (рассказ 1-2 чел.)
X. Просмотр от­рывка мульт­фильма	- А теперь посмотрите отрывок из мультфильма об Илье Муромце и сравните его образ с вашим. - Сравните богатыря нарисованного вами и в мульт­ фильме Итог: На этом холме мы с вами сделаем привал, т.к. путь по богатырским сказкам нам предстоит еще очень длинный.	Сравнение образов Ильи Муромца
XI. Итоговая беседа	- Давайте подведем итоги - Что в сказке правдиво? - Что вымышлено? - Почему эта сказка прошла такой длинный путь и не умерла? - Кому захотелось прочитать всю сказку об Илье Муромце? - Кто в наши дни мог бы сказать такие слова: «Есть еще на Руси, кому постоять за землю Русскую» - И вы можете стать защитниками своей земли, родины	Оценивание работы детей на уроке
XII. Домашнее задание	- Приготовиться выразительно читать понравившийся отрывок. - Придумать два вопроса к сказке. Закончить урок словами: А и сильные, могучие богатыри на славной Руси! Не скакать врагам по нашей земле Не топтать их коням землю русскую. Не затмить им солнце наше красное! Век стоит Русь - не шатается! И века простоит - не шелохнется!	Оценивание детей
Резервный мате­риал.	Синквейн Богатырь Сильный, могучий. Защищает, охраняет, бережет. Не перевелись богатыри на Руси Воин	Составление син-квейна в группах